《荀子》说：“君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。”确实，教育大计当以教师为本。一所学府唯有名师荟萃、名家辈出，才能培养出高质量人才。
近年来，中外合办大学是高考圈内“热度”不低的讨论话题，不少考生对此类引进国际顶尖资源的高校感到十分好奇。而师资实力，则成为了部分学生比对的关键因素。距23年高考已不足百天，小编就以中外合办的代表院校——广东以色列理工学院为例，同各位聊聊此类学校的师资力量究竟如何，希望能帮助大家更深入地了解这所院校。
广东以色列理工学院，简称“GTIIT”又称“广以”，是一所坐落于广东省汕头市的高等院校。该校在我国中外合办领域的地位突出，是我国第一所引进以色列优质高等教育资源的中外合办大学。
因此，别看广以建校仅有6年，学校依托中以两国的高度重视，全面承接百年理工名校——以色列理工学院本部的学术资源，已搭建起一支实力强劲、源自全球的顶尖教学团队。22届毕业生中，8成以上学子已在这支教学队伍的指引下，进入世界百强学府读研深造；部分优秀学生更是进入我国各大科研院所，不断冲击实验瓶颈，成为探索人类科研新发现的下一代“掌灯人”。
从头部成员来看，当下的广以汇聚中以两国尖端人才，形成了“中科院院士加盟、诺奖得主领衔”的“明星团队”。身为中国科学院院士以及科技部重点科学研究计划首席科学家——龚新高教授任广以校长；年诺贝尔奖化学奖得主——阿龙·切哈诺沃教授任以色列理工学院校长派驻的广以特使。他们不仅在学术上造诣颇深，同时也具有独到的教学管理经验，能够令本部学术资源更好地融入中国学生的成长与教育，尽最大可能保障以色列理工学院教学氛围的“中国本土化”。
而经过小编的深入调查，发现该校早在教师聘用阶段就设下了“高门槛”，严格把控教学人才的能力水平，%按照以色列理工学院的标准在全球遴选。这样做不仅使所有受聘教师由以色列理工学院本部派驻至广以校园，同时也能在“本部+广以”双重把关后，留下真正符合广以国际化人才教学标准的“精兵强将”，保证教学风格的多样化、国际化。
得益于严格的“准入门槛”，广以师资队伍当中有60%的教师来自于本部，超过8成教师拥有外籍。这些来自于以色列、美国、英国、加拿大等全球多个国家的一流教师，每一位都曾在国际著名大学接受教育，拥有深厚的学术底蕴和科研经验，能够胜任教育、研究和创新三个方面的重要角色。历届学生拥有的“前瞻国际视野”、“灵活国际思维”以及“跨语言沟通”等突出能力，都要得益于这支教师团队的栽培与付出。
与此同时，小编还注意到，广以目前的教学团队中，包含了多位世界级、国家级高端人才，不少教师还曾供职于世界一流高校和科研机构，具有十分丰富的教学科研经历和学术管理经验，形成了科研端口的“人才矩阵”。在短短几年内，广以共计发表论文超过篇，约90%的优秀成果被SCIE/EI收录。多篇论文更是被评为领域内高被引论文，成为无数科学家乃至教学工作者推进自身工作的重要依据。
不少广以教师更是在突出的科研成就下，登上斯坦福大学年发布的“全球前2%顶尖科学家榜单”。如，环境与科学工程系教授顾继东、生物技术与食品工程系教授HaroldCorke、化学工程系教授钟子宜、化学工程系副教授徐鹏、环境与科学工程系教授VarenyamAchal，登上“终身科学影响力排行榜（-）”和“年度科学影响力排行榜”。
而化学工程系副教授何雪忠、材料科学与工程系教授谭启等教师，更是入选“年度科学影响力排行榜”，纷纷成为广以“科研人才矩阵”中的核心人才，与学校各学科发展建设的“硬核领路人”。
此外，为了合理利用“科研人才矩阵”的突出优势，学校允许所有本科生参与由优秀教授牵头的科研项目，无论哪个方向、哪个专业，学生均有权以科研助理的身份与自己心仪的导师并肩前行，探索科学的奥秘。
故而，在广以首届学生中，超过1/3的本科生在导师的指导下，参与或完成了约40项科研课题，多名本科生更是以第一作者或共同作者的身份，在国际学术期刊上发表了研究论文，成为日后深造读研、求职就业时的一道履历亮点。
引入国际资源，荟萃全球名师。广东以色列理工学院背靠百年名校的学界声誉，招徕世界各国人才专注中国学生成长，在如此优质的本科教学条件面前，小编以为这所高校值得23届考生的重点
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